Полное наименование: Государственное общеобразовательное учреждение «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир»
Краткое наименование: ГОУ «Центр специального образования»
О школе
Государственное общеобразовательное учреждение «Центр специального образования» создано на основании распоряжения Правительства Забайкальского края от 30 ноября 2010 года, № 646-р путем слияния государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии I вида «Читинская школа-интернат для неслышащих детей» и Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии II вида «Читинская школа-интернат для слабослышащих детей».
История школы
Прошлое наследие, доставшееся Забайкалью от декабристов, играло подвижническую роль в организации школ по обучению как нормальных, так и дефективных детей. Образ мировоззрения забайкальцев оказывал непосредственное влияние на решения властных структур в организации помощи таким детям.
В докладе заведующего отделом народного образования ДВР говорилось: «Для надлежащей постановки дела в этой отрасли народного образования необходимо, прежде всего, открытие в каждом городе особых детдомов для дефективных детей и специальных медико-педагогических учреждений».
Точных данных о количестве детей-инвалидов в Забайкальском Союзе глухонемых не было. «О приблизительном количестве глухонемых детей в Забайкальской губернии Правлению Забгубсоюза глухонемых неизвестно, так как регистрации по независящим от Союза причинам не производилось». Союз активно поддержал решение об открытии специальной школы для глухонемых детей в Забайкалье.В протоколе №1 организационного собрания членов ЧОВСГ от 06.10.1923г. отмечалось: «Признавая необходимым обратить самое серьёзное внимание на вопрос умственного и морального воспитания глухонемых детей, общее собрание постановило: считать создание при Союзе первой на территории Дальнего Востока школы для обучения глухонемых детей, первоочередной и наиважнейшей задачей». Н.И. Мартынов, выступая с обоснованием открытия школы, отмечал: «Если нормальным детям нужна школа, то глухонемым она нужна, тем более что глухонемой, лишенный слуха и речи в ней впервые видит свет и научается объясняться с окружающими». Забайкальский Союз глухонемых, осознавая настоятельную необходимость создания специальной школы для глухонемых детей, «могущей хоть немного облегчить их незавидное существование», брал на себя ответственность за обеспечение преподавателями и обслуживание технической стороны дела своим аппаратом.
Специальная школа для обучения глухих была открыта Губисполкомом в 1923году. Школа имела интернат, в котором проживали дети с нарушениями слуха из Читинского, Амурского, Хабаровского округов и Манчжурии.
В школу принимались глухие от рождения дети, позднооглохшие, умеющие говорить и дети дошкольного возраста. Это создавало неудобства для нормального функционирования учреждения, однако в той или иной мере обеспечивало организацию необходимой педагогической помощи особо нуждающейся категории детей. При поддержке Забайкальского Союза глухонемых в школу прибыл первый специалист в области обучения глухих детей устному методу — Казаринова Екатерина Михайловна. Она закончила 1курс естественных наук в Париже, владела английским, немецким и французским языками, три года проработала в Ярославском областном институте глухонемых. Деятельность этого педагога содействовала не только «улучшению учебной части и системы обучения глухонемых детей», но и способствовала организации обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии на гуманистической основе.
Первым директором школы-интерната был Мартынов Н.И., вместе с Казариновой Е.М. они много сделали для признания Губернскими властями права на существование и развитие подобных школ.
(Из материала работы к.п.н. Григорьевой О.Б.)
Образование и формы обучения
Обучение в ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир» осуществляется в очной форме. С учетом потребностей, возможностей детей-инвалидов, обучающихся дистанционно, в зависимости от объема обязательных занятий с обучающимися применяется очно-заочная форма.
Программа развития
Превращение школ-интернатов из закрытой, устоявшейся системы в открытую сетевую инновационную модель полноценного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, развития его интеллекта, воли, эмоций, мотивов, склонностей, способностей на основе новых технологий - это именно тот ориентир, который определяет развитие нашего учреждения.
Цель программы развития: Переход к новому качеству образования обучающихся в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.
Задачи программы развития:
1. Эффективное выполнение государственного задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями законодательства и удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства.
2. Обеспечение условий для устойчивого развития образовательной организации в соответствии со стратегией развития российского образования идостижения нового качества образования.
3. Разработка инновационной модели организации развивающего пространства образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС НОО, ФГОС ООО и создание целостной образовательной среды для перехода на ФГОС СОО.
4. Формирование общей культуры (духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, а также развитие творческих способностей).
5. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ.
6. Развитие системы оценки качества образования как средства обеспечения повышения результативности образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ.
7. Участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.
8. Обеспечение выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов с соблюдением преемственности всех уровней образования.
9. Развитие системы сетевого взаимодействия в рамках дистанционного обучения.
10. Создание многоуровневой системы подготовки обучающихся основной и средней школы к ГВЭ.
Фотографии
